Pedagogi pembetulan adalah bidang sains pedagogi yang mengembangkan kaedah mengajar individu yang mempunyai masalah sosio-psikologi dan kecacatan fizikal. Untuk bekerja dalam bidang ini, anda memerlukan pengetahuan khas, pendidikan yang baik dan ketekunan yang tinggi.
Tugas pedagogi pembetulan
Disiplin itu sendiri muncul sebagai tindak balas kepada keperluan masyarakat untuk mengembangkan cara mempengaruhi kanak-kanak yang bermasalah. Dalam keadaan ketika kedua ibu bapa sentiasa bekerja, anak itu sebenarnya diserahkan kepada dirinya sendiri, yang sering menimbulkan tingkah laku yang antisosial dan menyimpang. Dalam kes sedemikian, kaedah pedagogi pembetulan secara langsung berkaitan dengan teknik psikologi khas.
Bagi kanak-kanak yang ketinggalan dalam perkembangan atau mengalami kecacatan fisiologi (misalnya, gangguan pertuturan), algoritma latihan dan pendidikan khas juga diperlukan. Lebih-lebih lagi, perlu dikembangkan bukan hanya kaedah pengajaran, tetapi juga metode pemantauan bahan yang dipelajari, kerana seorang anak yang jauh dari ketinggalan dalam perkembangannya dapat menjawab dengan tepat apakah bahan tersebut telah dikuasai. Salah satu tugas pedagogi pembetulan adalah diagnosis gangguan dan kesukaran dalam pengajaran dan asuhan kanak-kanak. Adalah penting bahawa diagnosis ini dilakukan tepat pada waktunya agar mempunyai masa untuk bertindak tepat pada waktunya.
Bagaimana anda boleh menguasai pedagogi pembetulan?
Pertama sekali, anda perlu mengetahui bahawa kajian tentang pedagogi pembetulan berdasarkan beberapa prinsip. Yang pertama adalah penggunaan sistem kaedah penyelidikan saintifik dalam kerja seorang guru pembetulan. Terima kasih kepada mereka bahawa tahap kecekapan yang diperlukan dapat dicapai, yang membolehkan anda mengembangkan program latihan untuk anak. Penyelidikan dilakukan dalam keluarga anak, di sekolah, dan bahkan selepas sekolah dalam perjalanan kehidupan seseorang yang sudah mandiri. Prinsip kedua mengikuti dari yang pertama - ini adalah prinsip kerumitan dalam mengkaji orang kurang upaya. Ia membolehkan anda mengambil data dari pelbagai sumber - pendidik, psikologi, guru, doktor - dan membandingkannya antara satu sama lain.
Penyelidikan boleh mengambil pelbagai bentuk: pemerhatian, tinjauan, perbualan, soal selidik, analisis aktiviti, dll. Setelah menganalisis hasil kajian, perlu menentukan kaedah mana yang terbaik untuk mengajar dan membesarkan anak. Ini boleh menjadi aktiviti pendidikan dan kognitif (dalam bentuk ceramah, demonstrasi visual, cerita, perbualan, eksperimen), yang tentunya disertai dengan motivasi (permainan, dorongan, kecaman, dll.). Perkara penting ialah kawalan tepat pada masanya terhadap pendidikan anak yang tidak normal. Ia menampakkan diri dalam memeriksa apa yang telah dipelajari secara lisan atau tulisan.
