Anda dan rakan anda mula belajar di sekolah muzik pada tahun yang sama. Tetapi kelas diberikan kepadanya dengan mudah, hampir main-main, sebelum peperiksaan dia tenang. Anda sepanjang hari menghafal timbangan dan etiket, tetapi anda masih gemetar di luar pintu kelas, menunggu giliran anda, dan terus melakukan kesalahan, menyebabkan para guru merasa sedih. "Anak yang berkebolehan!" - orang dewasa terkejut dengan kejayaan rakan anda. Anda tidak dapat mengejarnya. Apa masalahnya? Cuma kemampuan anda tidak sama.
Arahan
Langkah 1
Keupayaan adalah ciri psikologi individu seseorang, yang merupakan syarat kejayaan prestasi apa-apa jenis aktiviti. Sebab kehadiran kebolehan adalah kepantasan menguasai aktiviti, kualiti pencapaian dan keinginan berterusan untuk terus bekerja. Tahap pengembangan kebolehan tertinggi disebut bakat. Ahli psikologi membezakan jenis kebolehan berikut:
1) pendidikan (memastikan asimilasi pengetahuan, kebolehan dan kemahiran) dan kreatif (memungkinkan untuk membuat produk aktiviti baru yang asli);
2) umum (universal untuk semua jenis aktiviti) dan khas (diperlukan untuk prestasi yang berjaya dari jenis tertentu). Kebolehan khas seterusnya dibahagikan kepada yang peribadi, masing-masing berdasarkan operasi mentalnya sendiri. Kebolehan matematik, misalnya, bergantung pada memori matematik, pemikiran logik, peralihan pantas. Kebolehan konstruktif dan teknikal memerlukan pemikiran teknikal, spatial yang maju. Kebolehan muzik berkembang dengan adanya telinga untuk muzik, memori, dan rasa irama. Asas kebolehan sastera adalah pemerhatian, emosi, ingatan kiasan, ekspresi pertuturan. Kebolehan artistik dan visual dimanifestasikan dalam arti perkadaran, nisbah, penglihatan cahaya dan warna, dll.
Langkah 2
Prasyarat semula jadi untuk pengembangan kemampuan adalah kecenderungan. Mereka dibentuk pada selang usia tertentu, dan anda perlu tahu kali ini agar tidak melewatkan saat yang menggembirakan. Kecenderungannya adalah ciri-ciri anatomi dan fisiologi semula jadi otak, sistem saraf, penganalisis, yang kondusif untuk pengembangan kemampuan tertentu. Segmen usia di mana masuk akal untuk mengembangkan kebolehan tertentu disebut tempoh sensitif. Sebagai contoh, adalah perlu untuk mulai meningkatkan kemampuan muzik dari usia 2 hingga 6 tahun, kerana ketika itulah rasa irama dan pendengaran nada terbentuk. Ia perlu untuk melibatkan diri dalam pengembangan kemampuan, mulai dari awal kanak-kanak melibatkan anak dengan aktiviti yang tersedia untuk usianya, supaya prosesnya berjalan lancar dan semula jadi. Jadi, di tadika, anak-anak sudah belajar mengukir, melukis, menyanyi, mengenali melodi, dan reka bentuk.
Pada usia sekolah rendah, terdapat lebih banyak peluang untuk pengembangan keperibadian serba boleh: anda boleh memilih bulatan, bahagian, pusat kreatif dan pendidikan. Perlu diingat bahawa tidak cukup untuk mengembangkan kebolehan dalam satu bidang. Pembangunan harus dilakukan dalam beberapa arah agar tidak sepihak.
Langkah 3
Di dalam kelas untuk setiap jenis aktiviti, kaedah kerja tertentu untuk mengembangkan kemahiran yang diperlukan diandaikan. Kaedah mengajar muzik, melukis, teknologi, pelbagai sukan mempunyai teknik masing-masing.
Untuk pengembangan telinga muzik, misalnya, latihan berikut digunakan: untuk menyanyikan suara yang dimainkan pada alat muzik; tentukan selang dengan telinga; ketik corak berirama; memainkan salah satu suara sekeping polifonik.
Pemikiran logik dilaksanakan melalui operasi dengan konsep (generalisasi, analisis, perbandingan, dll.). Tugas: cari perkataan tambahan dalam kumpulan (semut, lalat, capung, lebah, nyamuk, gagak); pada nisbah bahagian dan keseluruhan (dapur, almari pakaian, pinggan mangkuk, penutup); generalisasi, pemilihan konsep umum untuk sejumlah butiran (hujan, salji, hujan es = hujan).
Untuk pengembangan kemahiran motor, kelincahan, kelenturan, koordinasi pergerakan, permainan luar, latihan gimnastik individu (somersaults, stances, dll.) Digunakan.
