Pemikiran verbal adalah kemampuan seseorang untuk mengungkapkan fikiran dan perasaannya dengan kata-kata. Pembawanya adalah pertuturan. Pemilik pemikiran lisan yang baik memiliki kosa kata yang kaya, tahu bagaimana menggunakan pertuturan dengan cekap untuk menyampaikan pemikirannya dan bertukar maklumat.
Arahan
Langkah 1
Word, alat yang kuat untuk interaksi, komunikasi. Pemikiran lisan perlu dikembangkan mulai dari zaman kanak-kanak. Sejak lahir, anak itu mendengar ucapan dan menyedarinya, kemudian cuba menyalin, menggabungkan kaedah bukan lisan dan lisan untuk menyampaikan maklumat. Sehingga dia dapat menjelaskan dengan kata-kata apa dan dari mana dia harus mendapatkannya, dia akan menunjukkannya dengan tanda-tanda atau dengan tangannya. Dia akan menyatakan keengganannya untuk makan dengan menjauhkan diri dari sudu dengan makanan. Atau hubungi, angguk setuju ketika ditawarkan buah.
Langkah 2
Semasa bermain dengan anak anda, anda perlu bercakap dengannya seberapa banyak yang mungkin. Melibatkan anak dalam permainan, membangkitkan keinginannya untuk "bersuara" sebisa mungkin, biarlah itu hanya percakapan komunikasi non-verbal. Kembali dari jalan-jalan, misalnya, dan mengajukan pertanyaan: “Apa yang kamu lihat, dengar, siapa yang kamu temui, bagaimana cuaca?”, Para penatua harus menolong anak menjawab pertanyaan-pertanyaan itu. Tetapi pastikan untuk menarik perhatiannya, menuntut pengesahan jawapan. Otaknya akan mencari kata-kata. Secara beransur-ansur, format ucapan semakin mendalam dan pada usia 3 tahun dia dapat mengungkapkan pemikirannya bukan dengan kata-kata yang monoton, tetapi dalam keseluruhan ayat. Biarkan ucapan masih sangat sederhana, tetapi ia sudah mempunyai kelenturan, kelantangan.
Langkah 3
Tolong, lukis dunia untuk kanak-kanak itu. "Kami melihat langit biru yang besar, matahari yang cerah bersinar, kami bermain dengan bola merah di padang rumput hijau." Termasuk konsep hangat, sejuk, kuat, lemah, anda menyulitkan soalan dan mendapatkan jawapan bukan primitif, sehingga mengembangkan pemikiran lisan. Kembangkan kemampuan untuk membuat generalisasi, menonjolkan yang umum pada objek, sensasi yang berbeza. Matahari yang hangat, mantel bulu, bateri pemanasan. Tetapi lampu mentol terang, cahaya matahari, pokok Krismas.
Langkah 4
Dari perkataan ke ayat, dari ayat ke cerita, proses mengenal pasti makna, unit linguistik akan ditingkatkan. Tempoh tertentu mesti berlalu agar tahap perkembangan pemikiran verbal menjadi lebih tinggi dan lebih tinggi. Akibatnya, seseorang akan dapat menggunakan banyak konsep dalam fikirannya dengan lancar dan menyampaikan maksudnya kepada orang yang bercakap.
Langkah 5
Apa yang boleh digunakan dalam latihan? Gambar, objek di dalam bilik, di jalan. Kembangkan konsep. Pertama, pengangkutan, kemudian perbezaan udara, darat, pengangkutan air. Semasa bermain dengan kata-kata, libatkan anak-anak dan orang dewasa, puji keterangan terperinci mengenai objek tersebut, setiap kali menyukarkannya (warna, ukuran, kelantangan). Dengan mempertimbangkan gambar-gambar tersebut, buatlah gambaran perbandingan objek yang sedang dikaji. Terbang, lebah, lebah, siapa yang lebih banyak dari mereka, yang berguna, yang boleh terbang.
Langkah 6
Dengan mengembangkan pemikiran secara lisan, kita memberi anak peluang untuk memasukkan pemikiran ke dalam kata-kata dengan jelas. Kanak-kanak yang aktif dan aktif mempunyai perbendaharaan kata yang besar, mereka menyebut perkataan dengan betul, tetapi ini tidak memberi keyakinan bahawa mereka akan menunjukkan kebolehan yang sama dalam mata pelajaran lain di sekolah.
